Les éléments muraux: J'ai fait les photos des éléments muraux que nous avons collées sur les "murs" de la maquette, j'avais tout de même déjà placé les fenêtres. La photo du tableau étant collée sur un carton léger, cela a permis de comprendre que vu du dessus le tableau était bien fin. Donc voici une photo qui représente les principaux éléments de mon ancienne classe. ancienne classe
Travail par groupes. Les élèves ont placé les différents éléments, d'abord les meubles en périphérie puis les tables des enfants, plus les tables pour les ateliers. Une synthèse à la fin, avec tous les élèves, permet de rechercher sa place, le bureau, la bibliothèque...
5. Photo de la maquette, vue de dessus, commentaires …. identifier des éléments...
6. Par 2 "monter" le plan de la classe,
" comme sur la photo de la maquette" (sauf qu'il n'y a plus la photo devant eux):
Matériel
nouvelle classe
A) une grande feuille A3 des contours de la classe avec quelques repères (tableau, porte(s)…)
B) Des représentations des meubles à découper et à placer (tables élèves, bureau, tables ateliers…. )
Plan De La Classe Cp Au Cm2
2. La maquette en légos | 15 min. | recherche
Repérage des éléments prédisposé sur l'affiche: les portes et les fenêtres Compléter collectivement la maquette en disposant les légos sur la feuille pour représenter le mobilier de la classe
3. De la maquette au plan | 10 min. | recherche
Trouver une solution pour afficher la feuille verticalement sans coller les légos Tracer les contours
3
repérage sur le plan
Lire un plan simple
25 minutes (2 phases)
le plan de la classe de la séance 1
des étiquettes prénoms
la mascotte
1. repérer sa place sur le plan | 10 min. | entraînement
révision de la démarche de la séance précédente repérer sa place sur le plan et coller son étiquette prénom, validation par le reste de la classe
2. repérer un endroit dans la classe et sur le plan | 15 min. | entraînement
un enfant cache la mascotte dans la classe et indique l'emplacement de la cachette sur le plan un deuxième enfant est chargé de retrouver la mascotte à partir du plan
4
se déplacer dans la classe en lisant un plan
Se déplacer sur le plan
le plan de la classe,
des flèches mobiles
des plans de la classe avec un codage du chemin à réaliser
des plans vierges
1. se déplacer selon un parcours dessiné sur le plan | 15 min.
A la fin de ce travail, il est intéressant de comparer le plan de classe obtenu avec les représentations spontanées de la classe. 7. Les parcours sur plan complet de la classe,
préparer des circuits à effectuer. 8. Les animaux:
repérer la position (d'images) d'animaux placés sur les murs de la classe et reporter leur position sur le plan. (travail précurseur à une chasse aux mots dans l'école (pour constituer une phrase magique)
9. Fiches exercices:
voir les 2 premières images de l'article. Côté pratique: Comme vous le voyez ma classe a une forme complexe à l'arrière, c'est pourquoi je n'ai pas refait la maquette des murs tout autour (comme dans ma première classe), je me suis contentée des 3 murs les plus longs.. plus il m'a fallu quand même représenter la forme de la classe avec sa partie biscornue, qui m'a posé quelques problèmes. Mais heureusement j'ai des carreaux "plastiques" au sol, j'ai donc utilisé une feuille quadrillée, en comptant les carreaux au sol il m'a suffi de reporter les points des angles sur ma feuille.